I den här artikeln studeras Ifous (Innovation, forskning och utveckling för skola och förskola) forsknings- och utvecklingsprogram (FoU-program) och Utbildning, lärande och forskningsprojekt (ULF-projekt, inklusive ULF-nätverk). Syftet med studien är att bidra med kunskap om vad som kan känneteckna förskolesektorn och dess skolhuvudmän i relation till medverkan i FoU-program3 och ULF-projekt4 utifrån en didaktisk vem-fråga. I artikeln ställs frågan om vilka huvudmän som deltar i dessa omfattande satsningar. Resultaten redovisar bristande likvärdighet, socio-ekonomisk och pedagogisk segregering och att den fristående sektorn är helt frånvarande, med ett undantag i ett projekt. Läs artikeln här.